棗陽輟學(xué)兩年的“網(wǎng)蟲”考上了高中

    癥狀及表現(xiàn)：強強，男，16歲，棗陽二中的高一學(xué)生。父母常年做生意，家族三代單傳，從小家人寵愛有加，放任自流，從 上小學(xué)四年級迷戀網(wǎng)絡(luò)，先是在家上網(wǎng)，爾后，經(jīng)常在網(wǎng)吧打cs、傳奇等游戲，每天上網(wǎng)達10多個小時，日夜顛倒，寢食兩忘，上課不是睡覺就是玩手機，學(xué)習(xí) 成績極度下滑，由于經(jīng)常曠課逃學(xué)，學(xué)校不得不勸其退學(xué)，從此，上初二的他徹底成了一名小“宅男”。兩年里，上網(wǎng)玩游戲成了他的“職業(yè)”，有錢就玩它個昏天 昏地，，沒錢就找父母要，不給就和父母吵鬧，嚴(yán)重時還同父親動起了拳頭。見此情景，父母只好無奈妥協(xié)，眼見兒子沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)卻執(zhí)迷不悟，他們揪心難 過，一次次流下絕望的淚水......

    診斷：網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥、厭學(xué)癥、情緒障礙等。
    分析：產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因；1、網(wǎng)游的巨大娛樂功能，使他沉迷其中，不能自拔；2、長期生活在虛擬的世界里，心理退行，情緒紊亂，精神空虛，無進取心、責(zé)任心、感恩心，學(xué)習(xí)上自我管理能力差；3、家人交流不暢，疏于管理。
治 療及訓(xùn)練：軍校心理（文化課）老師、教官采取軍體拓展、認知行為療法、情緒管理療法、家庭系統(tǒng)排列等形式，主要重建他的“三個系統(tǒng)”，即：確立信念責(zé)任系 統(tǒng)，心懷斗志，常懷感恩，懂得奮斗，明白“電腦是工具，不是玩具”的道理；開發(fā)學(xué)習(xí)潛能系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服學(xué)習(xí)困難；調(diào)控情緒管理系 統(tǒng)，幫助其處理協(xié)調(diào)與家人、老師、學(xué)業(yè)、交往等各種關(guān)系。
    效果：強強在西典心理少年軍校心理（文化課）老師、教官歷時一年（其中文化補習(xí)半年）教育輔導(dǎo)下，走出了網(wǎng)癮的泥潭，以優(yōu)異的成績考上了高中！
    啟示：孩子出現(xiàn)厭學(xué)問題不能解決時，做父母的要“不拋棄，不放棄”，及時協(xié)助心理或教育機構(gòu)一起來解決孩子的心理問題。
電話：0710-3448881  18986362581

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