襄樊心理咨詢(xún)輔導(dǎo)老師正確引導(dǎo)孩子走出早沼澤,下面西典心理的胡老師就用身邊真實(shí)的案例來(lái)給大家上一堂課,分析診斷：

    美子的早戀因素有以下幾方面：一是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用。她開(kāi)始敏感的看待男女同學(xué)間的交往，注視著異性同學(xué)有關(guān)自己的一舉一動(dòng)。逐漸的，在眾多男女共同交往中逐漸對(duì)群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)別異性的依戀，形成一對(duì)一交往的行動(dòng)，即早戀。二是她青春期教育的缺乏。青春期如何進(jìn)行健康的異性交往，如何正確區(qū)分友情和愛(ài)情，與異性交往的行為規(guī)范如何……青少年缺乏這些知識(shí)，又無(wú)行為規(guī)范訓(xùn)練，客觀條件往往也造成與異性交往的阻力，缺乏與異性朋友建立純真的友誼條件。三是她獨(dú)立意識(shí)的作用。她對(duì)成人世界盲目追求和向往，以為能戀愛(ài)就代表自己的成熟，而忽視了自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)、鍛煉和提高，是缺乏理智的表現(xiàn)。四是家庭因素。父母的離異忽視了對(duì)她的教育，缺乏愛(ài)與她的溝通，所以她期盼在戀愛(ài)上找到慰藉。
    教育方案：一是對(duì)她進(jìn)行挫折教育。自身的長(zhǎng)相帶給她很強(qiáng)的優(yōu)越感，挫折教育為的是使她明白長(zhǎng)相的好壞不能決定一個(gè)人的命運(yùn)。對(duì)她的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，如生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，與人溝通的能力較弱。

    二是尊重、關(guān)心、理解孩子，加強(qiáng)情感溝通。作為心理老師，首先，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，在生活和學(xué)習(xí)等方面加強(qiáng)關(guān)注度。幫助她提高認(rèn)識(shí)，正視早戀，以及早戀給她的身心帶來(lái)的傷害。引導(dǎo)她應(yīng)把精力放在追求遠(yuǎn)大理想和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值上，而不宜過(guò)早戀愛(ài)空耗精力，消磨時(shí)光。

    三是引導(dǎo)她多于父母交流，加強(qiáng)情感溝通。在軍校，老師組織觀看《媽媽再愛(ài)我一次》、《跪羊圖》、《誰(shuí)言寸草心》等情感教學(xué)片，讓她學(xué)會(huì)感恩，明白父母的苦心，并積極給父母寫(xiě)家信，懺悔了自己過(guò)去給父母的傷害。

    四是培養(yǎng)她的興趣，轉(zhuǎn)移情感注意力。讓她在軍校組織學(xué)員學(xué)跳拉丁舞，開(kāi)展各種文娛活動(dòng)，增強(qiáng)她的主人翁意識(shí)。
轉(zhuǎn)變效果：經(jīng)過(guò)在軍校的幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，她認(rèn)識(shí)到了早戀給自己帶來(lái)的身心傷害，家庭的優(yōu)越感和自身的長(zhǎng)相并不能覺(jué)得自己的能力，應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，她決心重新走進(jìn)校園，以后做一名舞蹈老師。看到她對(duì)自己有個(gè)明確的目標(biāo)，老師教官們也感到欣慰。